--------------------------------------------------------------------------------
Autor: Studničná Jitka
Název: Komenský by se divil
Zdroj: NN Ročník........: 0004/015 Str.: 025
Vyšlo: 01.01.1994 Datum události: 01.01.1994 Rok: 1994
--------------------------------------------------------------------------------
Úplný obsah:
-----------

Bývalí členové KSČ, kteří dál zastávají mnohé vedoucí funkce ve školství, odpovědní za morální zničení značné části předchozí generace školáků, pokračují v plenění dětských duší, jimž nemohou dát, co sami nemají - bohatství duchovního rozměru lidského života. Tito lidé neprve horlili pro zrůdnou ideu a nyní pro trh. Jejich hlavním posláním však je, kromě zajištění všeobecné vzdělanosti, objevovat a pečlivě pěstovat tvůrčího ducha všude tam, kde vzplane jeho jiskřička. Opak je skutečností. Učitelé si počínají spíše jako státní úředníci, kteří chtějí mít hladkou agendu.

Najde-li se skutečně osvícený pedagog, který svou třídu vede nejen v duchu nejnovějších psychologických poznatků, ale navíc s láskou, stačí jeden jediný den jeho nepřítomnosti, a suplent zničí několik týdnů jeho trpělivé práce jen proto, že nepochopil, co se to děje. Můžeme posloužit příkladem na jedné pražské škole, kde v jednom dni suplování nejen, že byl přestěhován nábytek ve třídě (lavice do půlkruhu! takové novoty - koho to zajímá, že kdesi kdosi vědecky zdokladoval, že tento způsob uspořádání prostoru vede k nad očekávání dobrým výsledkům!), ale do koše letěly všechny nápady, náměty a vzájemná hodnocení, které si děti s učitelem lepí na nástěnku. Děti samy musely příkazem tuto ničivou akci provést. Nutno podotknout, že zmíněný učitel už na této škole není.

"Na mnoha školách, i vysokých, panuje u nás doposud ateistický duch, jehož nositelé mají na svědomí rozvrat morální výchovy a tím nesou i odpovědnost za dnešní zrůdné chování velké části dospívající generace," říkají členové školské komise ÚR KAN. Komise bude žádat u náměstka ministra školství Pilipa o slyšení, na kterém by přednesla svoje stanovisko k návrhu nového zákona o školství. Ačkoliv komise KAN klade velký důraz na individuální přístup k jednotlivým žákům, (jinou péči potřebuje výjimečně nadaný žák a jinou naopak zaostávající), nesouhlasí s tím, že by obzvlášť talentovaní žáci měli být, podle zásad vládního návrhu, převáděni do specializovaných tříd. Právě tak, jako by neměly být z normálního kolektivu vyjímány postižené děti.

KAN přichází i s dalšími návrhy (byty pro učitele od obcí apod.), které by učitelské povolání učinily atraktivnějším, než je dosud. Zdá se, že schopné a skutečně kvalifikované učitele jinak získat nelze. Současný stav, kdy je ve školství těch nekvalifikovaných, byť s vysokoškolským diplomem, většina, je alarmující.

Jitka STUDNIČNÁ